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鋼琴教材 P21 約翰修姆節奏練習 John W. Schaum Rhythm Speller

鋼琴教材 P21 約翰修姆節奏練習 John W. Schaum Rhythm Speller

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商品描述

為了配合學生的心智程度,修姆「理論課程」與「音符練習」著重音與譜的認識,而延擱了分數問題。續此,我們提供這本詳細且豐富的節奏練習。

 

出版社: 全音樂譜出版社

原文書名: John W. Schaum Rhythm Speller

商品編號: P21

作 者: John W. Schaum 約翰‧修姆

系列名稱: 約翰修姆鋼琴叢書

 

((簡介))

在古典定義裏,音樂是由旋律、節奏,與和聲構成的。這不僅是絕妙的定義,並且也道出了教學上這三者的邏輯次序。 

學生在學習之紙學曲調(旋律);當其心智漸長,就要教以節奏。這並不是說一開始就不彈節奏,或不能提早教節奏;這是說起初彈節奏是憑感覺,而非憑理解。要理解節奏必須備分數的知識。大部分公私立小學在五年級或小孩子十歲時才有分數課程,也直到此時以後,才能有效的使用“節奏練習”一書。學生在使用“節奏練習”之前,必須俱有約翰修姆“理論課程”(Theory Lesson)I、II和III,以及”音符練習”(Note Speller)I和II的知識,或別種課材裏等量的理論與音符方面的知識。 

  “節奏練習”無意教授節奏感-這是須經一位有能力的老師指引才得的-它意在教學生認識音符和休止符的時值,並因此瞭解造成節奏的那些素材。學生從此書裏可以學得音符、休止符、拍子、小節,等的分數值,並且了然於心,而後他能理解節奏。 

本書不教音名,因為在修姆編著的其他書裏已充分練習過了。 

我們相信,如果學生貫通了音符與休止符的數學程式,也就是加減乘除,他就可以了解計算,且能度量出結構。本書就是要教給學生這種理解力。至於節奏感,那是難以捉摸之事,無法在上練習。事實上,就有這麼一句銘言”節奏是捕捉到的”,不是教得到的,說出了節奏感的本質。但是,節奏上的結構是可理解,也可在紙上談的,本書的目的也在此。

 

【宗旨】

1. 用最自然,最愉快的方法來教鋼琴

2. 提供正確,進步的技巧

3. 不作第一級或第二級或任何等級區分。

4. 不限制學生在第一年內或任何時期內的程度。

5. 由一系列名為一之預備一、二、三、四等的教本,一連串的提出漸進的教法。

6. 由老師從旁輔導,使學生終能精通這樂器。

請特別注意,這些教本的區分並不基於對各程度的明顯區分。修姆先生也並無意限制一個學生在某一段時間內要有“多少”吸收能力。

A的預備―給初學的

一、“紅書”―第一級*

二、“藍書”―第一又二分一級

三、“紫書”―第二級

四、“橙書”―第二又二分之一級

五、“藍紫書”―第三級

六、“棕書”―第四級

七、“玻珀書”―專家之預備

八、“灰書”―專家

之後,用“八、之後的書”兩冊

*各級列出,是給老師一個大概的指引 

 

((目錄))

‧複習音符與休止符

‧全音符與它的各種等分

‧請告訴我(音符 的時值)

‧有關音符的算術課

‧全休止符與它的各種等分

‧請告訴我(休止符的時值)

‧有關休止符的算術課

‧附點

‧請告訴我(附點符或休止符的時值)

‧在音符與休止符混譜裏以四分符為一拍計算時值

‧以四分符為拍單元

‧以四分符為拍單元(續)

‧小節的劃分

‧縫補小節

‧在音符與休止符混譜裏以八分符為一拍計算時值

‧三十二分音符與休止符

‧請告訴我時值(三十二分音符與休止符)

‧以八分符為拍單元

‧以八分符為拍單元(續)

‧縫補小節

‧複附點

‧小節的劃分(以二分符為拍單元)

‧三連音

‧拍單元的比較

‧是非題

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